学習のヒントと気づきの記録
私には２歳になったばかりの息子がいます。ちょうどイヤイヤ期が始まったばかりで、ごはん・おむつ交換・ねんね、どんな事にもイヤイヤする日々が続いています。
先日の日曜、おやつにお気に入りの「アンパンマンせんべい」をあげようとしたところ・・・
ほらほら、美味しいおせんべいをどうぞ～（割って口元に近づける）
イヤイヤイヤ！！！（泣いて食べず）
イヤアアアアアアア！！！（おせんべいを投げようとする）
本人のためにと思ってしていることでも毎回このような反応。
２秒前は笑っていても、一瞬で号泣するという感情の大波・・・！
そこで「アプローチの方法を変えると良い」という妻のアドバイスを実践してみると・・・
ほらほら、このおせんべいの形、見てみて！
何ていう形かな？分かるかなあ～？？
・・・さんかく（泣き止んで涙目）
すごーーーい！よく知ってるねえ！！（パチパチパチ）
じゃあ、この三角のおせんべい、食べる？
・・・うん（食べる）
食べれたねええ！！！おいしい？（パチパチパチ）
・・・おいしい（にっこり）
毎回うまくいくとは限らないのですが、今回はこのアプローチが本人に合っていたようです。
そういえばこれまでの指導の中でも、全く同じ内容であっても大人側のアプローチ次第で生徒が違った反応を見せることが多々ありました。
同じ指導内容でも話し方・書き方・尋ね方の違いで生徒の理解度に違いが見られるので、教える側の立場の人としては常に気を配りたいところです。
そんなことを２歳児から再確認した日曜でした。
〖投稿者〗桂カレッジ 西田
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